近日，西北民族大学召开《中华民族共同体概论》教材学习交流座谈会。党委书记张俊豪，党委副书记、校长王彦斌出席会议并讲话，副校长陈永奎传达有关文件精神，党委常委、总会计师许林主持会议。

会议指出，要坚持把《概论》教材的学习教育和推广使用作为推动“铸牢”主线融入办学治校、教书育人全过程的“一号工程”扎实推进。配强资源和力量，全力打造《概论》“金课”，充分发挥育人主渠道作用。加强学习培训，有组织地抓好干部教师自学和专题培训学习。加强《概论》教材的拓展运用，深化中华民族共同体基础理论和重大现实问题研究。及时总结典型经验，做好教材的推广使用、宣传推介、成果转化等工作。

教务处、发展规划与学科建设处、校团委、马克思主义学院、中华民族共同体学院、音乐学院、历史文化学院、电气工程学院等教师代表围绕学好讲好用好《概论》教材作交流发言。大家一致认为，《概论》教材是第一部全面系统阐释习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想的统编教材，是国家“十四五”普通高等教育国家级规划教材，是构建中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系的重大成果，也是高校中华民族共同体课程建设、特别是思政课程建设的重大成果。我们要切实提高政治站位，落实国家民委党组部署要求，学好用好《概论》教材，讲好教好“概论课”。

教务处处长李国剑表示，课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。要把《概论》课程作为学校开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要抓手，系统设计、推进《概论》课程建设和教学管理。强化课程建设顶层设计，让课程优起来；强化教学管理要求，让制度严起来；强化信息技术赋能，让课堂活起来；强化教学评价，让教学质量提起来；强化集体备课，让教师强起来。

校团委书记许国栋表示，学好用好《概论》教材，可从思想引领、组织化学习、实践育人、文化沁润“点线体面”四维发力，厚植铸牢中华民族共同体意识思想根基、强化铸牢中华民族共同体意识理论自觉、激发铸牢中华民族共同体意识行动自觉、巩固铸牢中华民族共同体意识情感认同，持续走好铸牢中华民族共同体意识民大青年方阵。

历史文化学院教授周松表示，《中华民族共同体概论》是一门思想政治理论课，必须严肃对待。《概论》教材具有“以史带论，论从史出”的鲜明特色，备课授课中应在“通”字上下功夫，争取做到“究中华民族之起源，通中华民族古今之变，成共同体学科之言”。教学过程中应时刻将教书育人放在首位，认真思考学术与教学结合问题，进一步推动学生树立正确的“五观”，坚定“五个认同”。

音乐学院教授黄炜表示，《黄河大合唱》是中华民族抗日救国战争的音乐史诗，是中华民族共同体形成发展巩固的“见证者”。《概论》教材第十三讲“先锋队与中华民族独立解放”与学校“黄河大合唱”展览馆的内容高度契合，这让展览馆可以成为《概论》课程实践教学基地、集体备课园地，成为学校传承红色基因、铸牢中华民族共同体意识的重要名片，不断构筑中华民族共有精神家园。

中华民族共同体学院副院长冯瑞表示，加快推进《概论》思政课一体化建设是推动党的民族理论守正创新的迫切需求。要整合各方资源，组成《概论》教学培训专班，推进《概论》教学培训“走出去”。要组织专项教改、科研项目协同攻关，鼓励教学科研人员将成果转化为教学实际应用。要坚持成果导向，大力推进《概论》课程教学纵深发展，将OBE理念融入课程建设，不断优化课程体系和教学氛围，使中华民族共同体意识在学生中真正入脑入心入行。

电气工程学院副院长魏晓娟表示，《概论》教材站位高远、主线突出、特色鲜明、有血有肉，是一本具有开创性意义的“金教材”，对开展好铸牢中华民族共同体意识教育具有开创性、先导性意义。可从挖掘铸牢教育元素、创新教学方法手段、注重教学实践环节设计和实施、营造铸牢中华民族共同体意识良好氛围等方面，将《概论》课程与课程思政融会贯通，更好地实现思政教育的目标。

发展规划与学科建设处研究室主任赵志桥表示，《概论》教材鲜明体现了三个特点。一是“明体达用，体用贯通”，通篇贯穿着“定于一”的中华优秀传统文化和习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想等新时代党的创新理论，清晰描述如何推进中华民族共同体建设，走出中国式现代化文明新路。二是“正本清源，定纷止争”，旗帜鲜明回应各种错误论断，彰显了编写者的强大政治勇气、坚定理论自信和高度历史自觉，坚持了正确的中华民族历史观。三是“包容多样，增进一体”，坚持多元一体的辩证思维，坚持“共同性与差异性客观存在”的两点论与“突出融的导向，增加共同性”重点论的工作方法。

马克思主义学院教师李斌表示，推动《概论》有机融入其他各门思政课，是贯彻新时代党的民族工作和民族地区各项工作主线任务的必然要求，也是办好新时代思政课的内在需要。作为思政课教师，要在深入学习《概论》教材的基础上，将《概论》有机融入其他各门思政课课程目标、学理逻辑、价值导向和内容体系，以精准的说理、鲜活的案例、感人的故事和生动的实践，使学生在思政课教学中牢固树立“四个与共”的共同体理念。